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Pruebas PISA demostraron que Argentina va cada vez peor en matemáticas

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La nueva edición del Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (pruebas PISA) demostró lo mal que se encuentra la educación argentina en el área de las matemáticas.

Sin embargo, se demostró con los resultados que en ciencias naturales Argentina se mantuvo estable, mientras que en la lectura se tuvo una pequeña mejora.

Esta comparación de los resultados se da con la prueba de 2012, ya que en la última edición, la del 2015, Argentina fue eliminada del ranking por anomalías en la muestra de estudiantes que rindió el examen. 

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Avance en lectura pero un retroceso en matemáticas

En las pruebas PISA de 2018, los estudiantes argentinos obtuvieron 402 puntos en Lectura, puntuación que significaba un aumento de 6 puntos que en la edición anterior, de 2012, pero muy por debajo del promedio de la OCDE (487).

Pero en Matemática obtuvieron 379 puntos, un retroceso de 9 puntos con respecto a la edición previa (el promedio de la OCDE es 489).

Mientras que en Ciencias, el puntaje de Argentina fue 404: apenas 2 puntos más que en 2012 (el promedio de la OCDE es 489).

Actualmente, la Argentina ocupa el puesto 63 en lectura, el 71 en matemática y el 65 en ciencias en el ranking global. En la edición 2012, cuando se evaluaron 65 países -14 menos que en esta edición-, los lugares en el listado fueron: 58 en lectura, 57 en matemática y 65 en ciencias.

Todos estos datos surgen gracias al informe titulado “¿Cómo le fue a Argentina en las pruebas PISA 2018?”, de Víctor Volman y Axel McCallum, del Observatorio Argentinos por la Educación. El informe hace foco en los resultados de Lectura, Matemática y Ciencias de la prueba PISA 2018, que evalúa una muestra de estudiantes de 15 años de edad. En esta edición participaron 78 países.

“Cualquiera haya sido el recorrido previo de Argentina en PISA y la situación de los países de la región, el dato movilizador es que el sistema educativo ha logrado para la mitad de los estudiantes argentinos alcanzar y superar un  nivel básico en su dominio de la lectocomprensión, pero, eso sí, está en deuda con la otra mitad del estudiantado”, afirmó la presidenta de la Asociación Civil Educación para Todos, Irene Kit.

Preocupación por los resultados de las pruebas PISA

Por otro lado, Kit sostiene que los alcances de “PISA propone una medición interesante de la capacidad lectora, así como en matemática y ciencias del mundo natural, y aporta mucha información de prácticas escolares y situaciones personales sobre las cuales hacer base para poder ampliar las oportunidades de aprender y desarrollar capacidades significativas para todos los y las adolescentes, en especial para aquellos que más necesitan de la escuela”.

Los resultados de PISA deben preocuparnos, la constante es que más allá del gobierno los resultados siguen bajando. No nos engañemos, estamos mal”, sostuvo el director de la escuela de Gestión Educativa de ESEADE, Gustavo Iaies, al tiempo que agregó que “PISA es una prueba que mide habilidades para ingresar al mercado del empleo, es decir, para incorporarse a una economía productiva. Cabe reflexionar sobre los problemas de productividad de nuestra economía después de leer éstos resultados”.




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